今から約360年前、ロバート・フックは自ら作った顕微鏡で観察した生物や植物の様子を描き、その記録を「ミクログラフィア」として出版しました。
幼少期から絵を描くことが得意だったロバート・フック。（一時は画家を目指していたことも！）
何十種類もの精巧なスケッチは当時の人々を驚かせ、大ベストセラーとなりました。
「ミクログラフィア」は、ガリレオによる宇宙の記録書、「星界の報告」に通ずるものがあります。
ガリレオは望遠鏡を通じて、肉眼では見えない宇宙の世界を人々に示しました。
対してロバート・フックは人間の五感が直に及ばない、“小さな世界”の様子を人々に知らせたのです。
彼らが生きた17世紀は、望遠鏡と顕微鏡といった発明によって、人類が新たな世界を手にした時代でした。

そして授業では、そんなミクログラフィアをデルタキッズも制作！
まずはロバート・フックの発見を追体験し、彼と同じものを観察。
その後は自らの好奇心に基づき、さらなる探究へ！
てんとう虫の卵やシャーペンの芯など、それぞれが見たいものを選んで観察を行いました。

左側が日本語版の図版集、右側が生徒作のミクログラフィアです。
本物を忠実に再現していますが、実は表紙にはちょっとした違いが…！
デルタ要素が3つ、ぜひ探してみてください。

あっという間に8月も半ば。
まだまだ暑い日が続きますが、素敵な週末をお過ごしください！

顕微鏡の授業では、ロバートフックに続き、レーウェンフックの挑戦も追体験しています。
実は彼は、アマチュアの科学者。本業の織物商人、町役人の仕事の傍ら、好きが高じて顕微鏡を手作りし、生涯にわたって観察を続けました。
そして彼のそんな飽くなき探究心が、人類史上初の大発見へとつながります。

レーウェンフックは冬には澄んでいる湖が、夏になると濁り、美味しい魚がたくさん取れることに気づきました。
どうしてだろう？と不思議に思い、水を採取して顕微鏡で覗いてみると、衝撃の光景が！

授業では子供たちも彼と同じように、近くの公園の池の水を見てみました。
そして顕微鏡で見えたのは…
くるくると動く小さな生き物たち！

300年以上前、レーウェンフックは同様の光景を目の当たりにし、肉眼では見えない生物に満ちた世界が、湖の中に存在することを発見しました。
そして彼は自分が発見した小さな生き物たちのことをアニマルクル（＝微小動物）と名付けたのです。

レーウェンフックはそれまで人々が見えなかった、そして想像すらしなかった世界への扉を開きました。
生徒たちもそんな世界を覗きながら、ほんとに動いている！なんかかわいい！と、大盛り上がり。
動くアニマルクルの様子に「ウィー！」と声をアテレコして楽しんでいました。

その様子はこちらから！

暑い日が続きますね。
素敵な連休をお過ごしください！

探究の夏！チャレンジの夏！
せっかくの夏休み、いつも通りじゃもったいない！
家でも学校でもできない、ひと味ちがう学びの場をお子さんにプレゼントしませんか？

小学生向けの、「ファッション」「建築」「科学」のプログラムでは、
ココ・シャネルや安藤忠雄さん、ロバート・フックやレーウェンフックなど、偉人のチャレンジを追体験しながら、楽しく考える力を磨きます。
こんな面白い世界があるんだ！もっと知りたい！
各テーマの面白さを探究し、子供達のワクワクに火をつける、偉人×探究プログラムです。

年中・年長向けには「はじめての映画」と「はじめてのおつかい」の2つのプログラムを実施！
コマ撮り動画を作ったり、自分たちで買い物・サンドイッチ作りに挑戦したりと、
子ども達の好奇心に火をつけ、挑戦する力を育むプログラムをお届けします。

詳細はこちらからご覧ください。
https://whatisyourdelta.com/common/data/delta_information.pdf

▼プログラム内容

《小学生》

・点火プログラム：好奇心と才能に火をつけよう！「科学」「ファッション」「建築」（小学校1−6年生対象、1〜3日間コース、広尾開催）
　※預かり延⻑（有料）もございます
▷お申し込みはこちら：
・点火プログラム：オリジナルコマ撮りを作ってみよう！「はじめての映画」（半日コース、広尾開催）
・デルタチャレンジプログラム：自分たちで買い物に挑戦する「はじめてのおつかい」（半日コース、広尾開催）
▷お申し込みはこちら：

【大人も点火中！科学の授業開発の裏側】

デルタスタジオでは、子供達だけでなく、大人のスタッフ達も自ら点火しています！
先日、科学の新規プログラム「顕微鏡を覗いた偉人達」を渡慶次や松田が開発する模様をご紹介しましたが、これを機に日浦も顕微鏡の世界に夢中に

「卵の殻はどうなっているんだろう！？」という好奇心を満たすべく、嬉しそうに顕微鏡を覗き込んでいました。

問い：「卵の殻はどうなっているんだろう？」
↓
仮説：「呼吸のための穴が空いているのでは？」
↓
観察：（顕微鏡で観察をしたら）「うわぁ！想像以上にきめ細やかな穴がある！」
↓
考察：「なぜこの穴の大きさなんだろう？ヒヨコ（胚）が酸素を取り入れるための穴をあけつつ、白身がこぼれ出ない、そして異物が侵入しないようになっているのでは？通すだけでなく、通さないための絶妙な穴の大きさ…よくできてるなぁ」

文系出身の日浦、「こんな風に科学の世界に触れていたらな〜」と少し悔しそうな様子も…
自分で興味を持って実際に見てみるvs教科書で知識として知る、両者には大きな違いがあります。
授業ではそんな科学の楽しさや面白さを伝えられたらと開発に取り組んでいます。

皆様も素敵な週末をお過ごしください。

開発の様子はこちら！

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ある日のクライアントミーティング後、スーツ姿の渡慶次が有栖川公園に！
今学期行っている顕微鏡の授業開発のため、池の水をとりにいきました。
他にも道端のタンポポや桜の花びら、ありなどもゲット！
渡慶次も童心に帰ったような笑顔です。

その後、教室に戻って顕微鏡を覗くと…
小さな生物がうごめく姿や美しい世界（黄色い花粉）が見え、大興奮！
どうしてこうなっているんだろう？こうじゃない？！など議論が盛り上がりました。

今日は顕微鏡の授業裏をご紹介しましたが、このようにスタッフ自身も楽しみながら日々開発を進めています！（動画はこちらから！）
子供達にもこうした探究する楽しさ、考える面白さを伝えていければと思います！